Школа №96 в Астане запустила проекты для особых учеников

В школе-гимназии №96 Астаны реализуют сразу несколько практических проектов для учеников с особыми образовательными потребностями. Наряду с пчеловодством, которым дети занимаются уже три года, в этом году в школе запустили направление по гидропонике, а также готовят к старту новый проект «Школьное кафе».

Все инициативы направлены на развитие трудовых навыков, самостоятельности и социальной адаптации учащихся. Проекты помогают детям лучше узнавать природу, осваивать практические умения и готовиться к будущей профессии.

Как сообщила директор школы Сауле Ермуханкызы, главная цель этой работы заключается не только в развитии познавательных способностей детей с особыми образовательными потребностями, но и в подготовке их к самостоятельной жизни и формировании трудовых навыков.

Пчеловодством учащиеся школы занимаются в течение трех лет. В теплое время года они работают рядом с опытными пасечниками, где учатся ухаживать за пчелами, организовывать работу на пасеке и знакомятся с процессом производства меда. Зимой школьники углубляют теоретические знания с помощью специально закупленного оборудования для пчеловодства и изучают особенности этого ремесла.

Ученики также проявляют интерес к жизни и истории пчел. На практике они узнают о роли пчел в природе, особенностях производства меда и основах пасечного хозяйства. По словам директора школы, это занятие развивает у детей аккуратность, ответственность и терпение, а также помогает понять, что результат требует труда, времени и внимательности.

Дополнительно в школе реализуют проект «Гидропоника и агротерапия». Это направление предназначено для формирования трудовых навыков у учащихся с нарушениями интеллектуального развития, повышения их самостоятельности и адаптации к социальной среде.

В рамках проекта школьники получают базовые представления о гидропонике, учатся ухаживать за растениями и выполнять простые агротехнические работы. Они осваивают умение действовать по инструкции, соблюдать последовательность работы и наблюдать за ростом растений.

Работа с растениями помогает детям концентрировать внимание, развивать память, мелкую и общую моторику. Совместный труд, в свою очередь, учит их общаться друг с другом, распределять обязанности и соблюдать трудовую дисциплину.

В школе отмечают, что важное преимущество таких практических занятий состоит в наглядном результате труда ребенка. Прорастание семени и превращение его в растение, как и получение меда на пасеке, дает школьникам ощущение конкретного успеха, укрепляет уверенность в себе и пробуждает интерес к новым занятиям.

Пчеловодство и гидропоника в школе дополняют друг друга, позволяя через работу с природой формировать у детей жизненные и трудовые навыки. В повседневной практике учащиеся знакомятся с миром растений и насекомых и одновременно развивают ответственность, аккуратность, терпение и самостоятельность.

Еще одним новым направлением станет проект «Школьное кафе», который ориентирован на развитие кулинарных способностей и формирование предпринимательских навыков. В его рамках учащиеся будут осваивать основы кулинарии, готовить полезные блюда и учиться работать в команде.

Кроме того, дети получат опыт в расчете себестоимости продукции, разработке бизнес-плана и превращении собственных идей в реальный бизнес-проект. В школе считают, что такая инициатива помогает связать знания с жизненными навыками, раскрыть творческий потенциал учеников, повысить их ответственность и поддержать осознанный выбор будущей профессии.

В школе-гимназии №96 эти инициативы рассматривают как один из эффективных способов раскрытия потенциала детей с особыми образовательными потребностями и подготовки их к будущей жизни, где каждый результат труда становится для ребенка новым опытом, новым навыком и источником уверенности в собственных возможностях.